Solrun Laastad's Page

The Bully Project

Mobbing er et tema som har fått mye fokus i media i det siste. I skolesammenheng er dette et tema som bør tas opp med jevne mellomrom. En måte å jobbe med dette temaet, er å se den gripende dokumentarfilmen Bully. Denne kan streames fra nettsiden dokobs.no. Man logger inn med Feide (samme passord som man bruker til It's Learning).




Jeg har nylig laget et undervisningsopplegg til denne filmen, som er knyttet til kompetansemål i samfunnsfag for vg1/vg2. Dette opplegget finner du HER.

Tenåringshjernen

I forrige uke var jeg vikar i sosialkunnskap. Sosialkunnskap er et fag jeg har undervist i tidligere, men som jeg ikke har hatt på timeplanen det siste året. Temaet for undervisningsøkten var "tenåringer". I den forbindelse tenkte jeg at jeg ville tipse andre sosialkunnskapslærere der ute om denne passende episoden av Schrødingers katt fra 2012; Tenåringshjernen-ombygging pågår!

Jeg opplevde det som veldig greit å kunne starte med å vise denne episoden. Økten startet en mandag kl. 7.40, og elevene var trøtte. De våknet heldigvis til liv nokså raskt, og vi fikk diskutert hvilke behov tenåringer har, både i forhold til Maslows behovspyramide, og annen teori elevene hadde gjennomgått fra før.

I programmet fikk elevene se eksempler på hasardiøse stunt som ligger på You Tube, og programmet viser forskere som ser på utviklingen av tenåringshjernen fra et evolusjonsperspektiv. Ny forskning forklarer den store kraften og mulighetene som finnes i hjernen til tenåringene. Og i programmet blir det hevdet at det kanskje er slik at tenåringene gjør akkurat det de skal ut fra naturens side...    :)

VURDERING MED SKJERMVIDEO

Her viser jeg hvordan jeg vurderer med skjermvideo. Jeg har tro på at kombinasjonen av det auditive og visuelle, fører til et økt læringsutbytte for elevene. Samtidig sparer jeg også tid på å vurdere på denne måten.

Nytt skoleår, nye oppgaver.

I år er dette mine oppgaver:

40% ePedagog, Hordaland Fylkeskommune.
10% Dokobs. Samarbeidsprosjekt Bergen Internasjonale Filmfestival og Hordaland fylkeskommune.
10% eKoordinator, Fusa vgs.
7% Tillitsvalgt Utdanningsforbundet Fusa vgs
Ca. 33% undervisning.

Dette blir en helt annen hverdag enn det jeg har vært vant med. Rart å skulle undervise så lite, men også veldig spennende å få bruke såpass mye tid på IKT.

RETTING MED SCREENCAST-O-MATIC

Nå er det ca. 3 måneder siden jeg lovde et blogginnlegg om erfaringen med å bruke Screencast-O-Matic til retting av norsktekster. Jeg har nå fått prøvd dette både på vg1-, vg2- og vg3-nivå. I utgangspunktet ønsket jeg å rette tekster muntlig fordi tilbakemeldingene på undervisningsevalueringen i høst viste at elevene foretrakk muntlige tilbakemeldinger framfor skriftlige. Jeg hadde også et håp om at denne løsningen kunne spare meg for tid. Etter å ha rettet noen besvarelser på denne måten, innser jeg at det også er andre fordeler ved å rette slik. Jeg er blant annet blitt flinkere til å påpeke det positive, rett og slett fordi jeg får tid til å utbrodere litt mer enn det jeg får tid til når jeg retter skriftlig. Elevene forteller også at det er lettere å forstå hva jeg egentlig mener. Når jeg retter skriftlig får elevene som regel bare korte kommentarer (Og/å-feil, kommafeil, feilstaving osv). Når jeg retter muntlig og filmer skjermen samtidig, kan jeg enkelt forandre elevenes tekst slik at feilskrevne ord blir rette, flytte på komma eller dele opp avsnitt. De kan med andre ord se på skjermene deres hva jeg kunne ønske at de hadde gjort annerledes. Tidligere har jeg rettet med retteprogrammet Markin. Elevene har da fått en klikkbar fil tilbake med linker til nettsider med selvrettende oppgaver. På den måten har de fått jobbe videre med egne feiltyper. Dette kan de ikke gjøre når tilbakemeldingen fra meg er en videofil. På en annen side er det ikke noe i veien for å legge ut disse pekerne i en mappe på It’s learning, og be elevene jobbe videre der.